近日，由河北省教育厅指导、高等教育出版社承办的河北省2025年中小学幼儿园教师全员远程培训项目市、县级管理员培训班在北京正式开班。在当天的经验分享环节，新河县教师发展中心负责人牛磊作为全省仅有的两名县区代表之一，作了题为《从“任务”到“引擎”：新河县以乡土PBL贯通五级培训体系的县域实践》的专题汇报，系统展示了新河县在全员远程培训中的创新模式与扎实成效。

一、直面现实：农业县的培训突围

新河县位于河北省南部，是一个典型的农业县，县域内乡村学校数量多、教师年龄结构老化、音体美等学科教师结构性短缺等问题突出。面对全员远程培训“覆盖广但落地难”的普遍困境，新河县没有将培训视为一项简单的“任务”，而是将其定位为驱动乡土教育深层变革的“基础引擎”。牛磊在汇报中坦言：“我们叩问的是，培训如何从‘大锅菜’转变为扎根乡土、激活课堂的‘持久动力’？”

二、系统建构：“一核两翼三阶四环”新河模式

为破解培训与教学“两张皮”难题，新河县逐步探索出以“完成一个本土化PBL教学案例”为核心出口的“一核两翼三阶四环”培训模式。一核即刚性目标，要求每位教师围绕思想政治、数字素养与学科融合，设计实施一个根植于真实情境的PBL案例；两翼指组织保障与机制融合，通过“县—校—组”三级网格管理和“教科研训评”一体化机制，确保培训落地生根；三阶涵盖“入项—做项—出项”的进阶路径；四环则形成“学—转—成—辐”的质量闭环，推动教师从“被动学”走向“主动创”。

三、乡土转化：让培训在田野深处生根

新河县注重培训内容与乡土文化的深度融合。通过开发《乡村学校PBL指南》等50节乡土微课程，组织“乡土旅游探究”“红色文化寻访”等跨学科项目，教师不仅提升了专业能力，更成为本土文化的传承者与创新者。此外，针对占比高达63%的45岁以上教师群体，新河县创新推出“图文+视频”手册和“一对一”上门辅导，真正实现“一个都不掉队”。

四、成效显著：数据见证真实改变

截至目前，新河县1105名教师全员参训，PBL专项研修合格率达99.2%，生成30个优秀本土案例，其中4节入选省精品课，15个项目在跨省联盟获奖。更重要的是，PBL教学法的普及有效缓解了学科壁垒与师资短缺问题，课堂生态发生积极转变，“培训真正成为了教师专业发展的内生动力”。

五、展望未来：构建乡土教育新生态

面向“十五五”，新河县将持续深化“AI学情分析+个性化推送”模式，依托高等教育出版社AI智能体“高老师”与县域智慧教育平台，为教师绘制数字画像，实现精准赋能。同时，积极构建“乡村教育实践共同体”，联动农业、文化等部门，推动培训成果从校园走向社区，打造具有“新河标识”的教师研修品牌。